典型文献
"双减"背景下初中数学学科育人的"三阶"实践路径——以"丰富的图形世界"数学实验教学为例
文献摘要：
基于"丰富的图形世界"教学实践阐释,构建"三阶双减"育人实践路径,包括双情境抽象、三分类建模和超回归编码,涉及思维减负、基数减负和增值迁移等育人因素的渗透,助推"双减"政策的有效落地.
文献关键词：
学科育人路径;双情境抽象;三分类建模;超回归编码;数学实验教学
中图分类号：
作者姓名：
孙朝仁;朱桂凤
作者机构：
苏州市教育科学研究院,江苏 苏州 215004;连云港市凤凰学校,江苏 连云港 222003
文献出处：
引用格式：
[1]孙朝仁;朱桂凤-."双减"背景下初中数学学科育人的"三阶"实践路径——以"丰富的图形世界"数学实验教学为例)[J].中小学教师培训,2022(04):69-73
A类：
双情境抽象,三分类建模,超回归编码
B类：
双减,初中数学学科,数学学科育人,数学实验教学,实践阐释,育人实践,减负,基数,人因,学科育人路径
AB值：
0.20689
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