典型文献
基于核心素养的高中生物学行知课堂——以"种群的数量特征"为例
文献摘要：
高中生生物学学科核心素养的提升离不开课堂教学,将知行合一的理念融入高中生物学课堂,能够有效增强学生的知识和技能,提高学生的生物学学科核心素养.本文以"种群的数量特征"为例,进行生物学学科核心素养培养的探索与实践研究,从而总结有效的生物学课堂教学策略,实现教学相长.
文献关键词：
知行合一;种群密度;样方法;标记重捕法
中图分类号：
作者姓名：
王萍
作者机构：
江苏省南通第一中学 江苏南通 226001
文献出处：
引用格式：
[1]王萍-.基于核心素养的高中生物学行知课堂——以"种群的数量特征"为例)[J].生物学通报,2022(11):58-60
A类：
B类：
行知,数量特征,生物学学科核心素养,开课,知行合一,高中生物学课堂,知识和技能,核心素养培养,课堂教学策略,教学相长,种群密度,标记重捕法
AB值：
0.226371
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