典型文献
人教版《普通高中教科书生物学》栏目设计意图
文献摘要：
人教版《普通高中教科书生物学》,各章的首页创设学习情境、引导学生思考本章核心问题,章后安排总结和检测反馈栏目.各节通过问题探讨创设情境,用本节聚焦明确本节核心学习 目标.教材主体内容分主、副栏,主栏为主干内容,用不同字体排印区分层次;副栏主要是拓展视野、发散思维.教材中学生活动包括"探究·实践""思考·讨论",引导学生构建概念.正文穿插的"与社会的联系",引导学生关注生物学学习与社会的联系.部分节中有科学方法,及时提炼总结科学方法,有的节后安排思维训练以训练科学思维.节后习题分概念检测、拓展应用2个层次,用于检测学习效果.有的节后安排课外实践栏目,供师生选择开展.多种课后阅读栏目可拓展学生视野,引导学生关注科学技术与社会的关系.选择性必修3教材的栏目设计在某些方面有较独特的安排.
文献关键词：
人教版;高中生物学;教材;栏目
中图分类号：
作者姓名：
谭永平
作者机构：
人民教育出版社课程教材研究所 北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]谭永平-.人教版《普通高中教科书生物学》栏目设计意图)[J].生物学通报,2022(05):15-18
A类：
B类：
人教版,普通高中教科书,书生,栏目,设计意图,各章,首页,学习情境,本章,测反,问题探讨,创设情境,本节,心学,字体,排印,分层次,展视,发散思维,中学生,学生活动,正文,穿插,学学习,分节,科学方法,节后,思维训练,训练科学,科学思维,习题,拓展应用,排课,课外,课后阅读,可拓,学生视野,科学技术与社会,选择性必修,高中生物学
AB值：
0.453314
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
