典型文献
生态安全教育融入中学生物学课程与教学的路径研究
文献摘要：
生态安全是我国新时期建设生态文明的重要组成部分.生态安全教育以生态文明建设为时代背景,以发展生态安全观为素养目标,以生态安全知识、技能和伦理为内容要素,具有社会性、综合性和实践性等特点.中学生物学课程在素养发展、核心内容和实践形式三维向度上展现了生态安全教育的现实价值,承担生态安全教育是生物学学科育人的应然诉求.在生物学课程与教学中渗透生态安全教育应注重顶层设计,构建生态安全教育的育人体系;统整生物学课程资源,建立生态安全教育资源系统;明确教师责任担当,引领生态安全教育落地实施;纳入生物学学业质量评价,强化生态安全教育评价反馈.
文献关键词：
生态安全教育;生物学课程与教学;渗透;路径
中图分类号：
作者姓名：
崔鸿;薛松
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,武汉430079;华中师范大学教师教育学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]崔鸿;薛松-.生态安全教育融入中学生物学课程与教学的路径研究)[J].课程·教材·教法,2022(02):110-116
A类：
生物学课程与教学
B类：
生态安全教育,教育融入,中学生物学,发展生态,生态安全观,素养目标,安全知识,内容要素,素养发展,实践形式,三维向度,现实价值,生物学学科,学科育人,应然,育人体系,课程资源,立生,教师责任,责任担当,落地实施,学业质量评价,教育评价,评价反馈
AB值：
0.218049
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