典型文献
学业述评视域下作业批改的内涵重构与实践优化
文献摘要：
传统作业批改中存在着内容狭窄、主体单一、过程封闭、过于量化等缺陷,制约着学生学业水平的高效发展.在学业述评视域下,作业批改需要在开放的环境中,借助协商式评价的方式,从学习结果、核心素养、学习方法、问题意识、学习态度、思维品质等维度对学生作业进行评价.在重构作业批改内涵的基础上,可以从"三方面""六维度"进行优化,并建构协商—确证—建构的实践路径.另外,克服传统作业批改中的缺陷可以从"优化作业批改过程、丰富作业批改内容、改进作业批改方式、更新作业批改理念"四个方面进行策略优化,让每个学生都能从作业批改中获得改进学习的动力、路径和方法.
文献关键词：
"双减"政策;学业述评;作业批改;协商式评价;质性评价
中图分类号：
作者姓名：
刘绿芹
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华,321004;江苏省盐城市教师发展学院,江苏盐城,224001
文献出处：
引用格式：
[1]刘绿芹-.学业述评视域下作业批改的内涵重构与实践优化)[J].教学与管理,2022(10):26-29
A类：
B类：
学业述评,下作,内涵重构,重构与实践,实践优化,学业水平,高效发展,协商式评价,学习结果,核心素养,问题意识,学习态度,思维品质,学生作业,六维度,确证,优化作业,改过,作业批改方式,策略优化,路径和方法,双减,质性评价
AB值：
0.317861
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