典型文献
情境赋能,唤醒儿童文言文学习的自觉
文献摘要：
文言文教学中,一些教师过于强调"字字落地,句句落实",在教学设计中往往以"教"为重心,出现了不少理解和实践上的偏差.本文以《守株待兔》为例,在剖析问题的同时,提出情境赋能,唤醒儿童已有经验,促进儿童思维进阶,激发儿童实践和探索欲望等教学路径,引领儿童亲历学习过程,并从中感受文言文学习的独特魅力.
文献关键词：
文言文教学;情境教学;思维进阶
中图分类号：
作者姓名：
程言峰
作者机构：
江苏省张家港市白鹿小学
文献出处：
引用格式：
[1]程言峰-.情境赋能,唤醒儿童文言文学习的自觉)[J].语文建设,2022(12):31-35
A类：
B类：
文言文学习,文言文教学,字字,句句,守株待兔,已有经验,儿童思维,思维进阶,实践和探索,欲望,教学路径,亲历,学习过程,情境教学
AB值：
0.360292
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