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例谈深度学习视域下高中文言文教学策略——以《庖丁解牛》为例
文献摘要:
反思当前高中文言文课堂的教学实践,教学环境较为沉闷,教师更侧重于文言字词的梳理,逐字逐句的讲解成为了课堂的固有模式.长此以往,学生感受不到文言文学习的意义,他们只是疲于应对教师课堂上逐字逐句的讲解,并没有形成系统性的认知,更无法走向深度学习.深度学习视域下高中文言文实施策略,更应值得探究.本文从《庖丁解牛》的教学实录出发,试着对这一问题作一些阐述,期望对当下的文言文教学有所裨益.
文献关键词:
深度学习;文言文教学;高中语文
中图分类号:
作者姓名:
崔静芳
作者机构:
文献出处:
引用格式:
[1]崔静芳-.例谈深度学习视域下高中文言文教学策略——以《庖丁解牛》为例)[J].中学语文,2022(06):71-75
A类:
B类:
例谈,深度学习视域,高中文言文,文言文教学,教学策略,庖丁解牛,教学环境,沉闷,字词,逐字逐句,长此以往,文言文学习,疲于,堂上,实施策略,教学实录,裨益,高中语文
AB值:
0.275011
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