典型文献
概念性理解:语文大单元教学的根本追寻
文献摘要：
大单元教学是发展学科核心素养的重要路径.语文大单元教学要以概念性理解为根本追寻,基于教材单元要素确定概念性理解目标,以概念性理解为本,重组单元学习内容,统领单元学习进程和设计单元学习评估,促进概念性理解的深度迭代,实现大单元"教—学—评"的一致.
文献关键词：
大单元教学;概念性理解;"教—学—评"
中图分类号：
作者姓名：
吕映
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]吕映-.概念性理解:语文大单元教学的根本追寻)[J].语文建设,2022(12):17-21,54
A类：
B类：
概念性理解,语文大单元教学,追寻,发展学科核心素养,教材单元,单元要素,单元学习,学习内容,领单,学习进程,设计单元,学习评估
AB值：
0.235191
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