典型文献
促进学生对概念深度理解的问题设计——以"光合作用"为例
文献摘要：
在光合作用的教学中,笔者针对概念理解的不同侧面,基于评判概念理解的多元化指标,尝试设计出指向明确的问题进行引导,从而促进学生对概念的深度理解,以形成科学、完整、内涵丰富的概念及概念体系,培养多种关键能力.
文献关键词：
深度理解;评判指标;问题设计;光合作用
中图分类号：
作者姓名：
郑达钊
作者机构：
四川省成都市教育科学研究院 成都610036
文献出处：
引用格式：
[1]郑达钊-.促进学生对概念深度理解的问题设计——以"光合作用"为例)[J].生物学教学,2022(03):18-20
A类：
B类：
深度理解,问题设计,光合作用,概念理解,同侧,试设计,成科,内涵丰富,概念体系,关键能力,评判指标
AB值：
0.405808
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