典型文献
语文"海量阅读"教学法的溯源、反思及实施路径
文献摘要：
阅读与学习能力的关系密不可分.学习能力源于早期阅读,需要持续以及一定量的阅读累积.语文"海量阅读"的理念是"不求甚解,缓缓浸润,逐步反刍",倾向于在学生阅读初期通过对"量"的追求逐渐培养其阅读兴趣、写作能力、语文素养.语文"海量阅读"理念提出的初衷是激发学生的阅读兴趣、积淀其文化厚度、拓宽其文化视野,通过阅读提高学生学习能力.然而在实际阅读教育中,对语文"海量阅读"的涵义存在一定程度的误读,其价值取向有待辨明,实施路径还需改善,建议通过多元阅读、深度阅读、分级阅读、以写促读等路径促进语文"海量阅读"的深入发展.
文献关键词：
海量阅读;深度学习;分级阅读
中图分类号：
作者姓名：
胡欣
作者机构：
东北师范大学附属中学,吉林 长春 130000
文献出处：
引用格式：
[1]胡欣-.语文"海量阅读"教学法的溯源、反思及实施路径)[J].现代教育科学,2022(05):19-23,38
A类：
B类：
海量阅读,早期阅读,一定量,不求甚解,缓缓,反刍,学生阅读,阅读兴趣,写作能力,语文素养,初衷,文化视野,阅读教育,涵义,误读,辨明,深度阅读,分级阅读,以写促读
AB值：
0.328062
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