典型文献
基于思维导图的小学语文整本书阅读教学探究
文献摘要：
思维导图作为一种新型的教学工具，符合新课程标准对阅读个性化、探究性、创作性的要求，能帮助小学生提升整本书阅读的速度。文章从两个方向进行分析：一是合理运用思维导图有助于小学生梳理文章思路，促进阅读理解；二是改善传统阅读教学流程，提升整本书阅读有效性。根据思维导图的特点，如发散性、大纲性和形象性等，就思维导图在整本书阅读过程中起到的作用进行探讨。
文献关键词：
思维导图;小学语文;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
周龙娇
作者机构：
江苏省太仓市弇山小学，江苏 苏州 215400
文献出处：
引用格式：
[1]周龙娇-.基于思维导图的小学语文整本书阅读教学探究)[J].美眉,2022(01):11-13
A类：
阅读个性化
B类：
于思,思维导图,小学语文整本书阅读,整本书阅读教学,教学探究,教学工具,新课程标准,探究性,小学生,合理运用,阅读理解,传统阅读教学,教学流程,发散性,大纲,形象性
AB值：
0.233898
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