典型文献
基于对教材质疑的视角开展高中物理深度教学
文献摘要：
合理质疑是问题创生的源泉,是形成科学思维的基础.培养学生的质疑能力是开展深度教学的前提,也是落实核心素养的重要途径之一.通过引导学生对人教社2019年版高中物理教材中研究逻辑的合理性、实验的操作性、物理概念表述的准确性和习题解答的多样性展开合理质疑并开展学科深度教学.
文献关键词：
教材;物理核心素养;深度教学
中图分类号：
作者姓名：
马朱林
作者机构：
江苏省苏州实验中学,江苏 苏州 215011
文献出处：
引用格式：
[1]马朱林-.基于对教材质疑的视角开展高中物理深度教学)[J].物理教师,2022(11):36-39
A类：
B类：
深度教学,创生,成科,科学思维,质疑能力,人教社,高中物理教材,中研,研究逻辑,物理概念,习题解答,开合,物理核心素养
AB值：
0.381221
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