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学科大概念视域下的学评教单元设计——以沪科版教材"做功了吗"教学为例
文献摘要：
基于学科大概念的设计是物理核心素养落地的有效途径,利用逆向教学设计,从学习目标到评价任务,再到教学活动的学评教单元设计,有助于学生从整体上把握物理概念和规律.本文以沪科版"做功了吗"教学设计为例,从物理学科大概念能量转化角度建构功的概念.
文献关键词：
学科大概念;学评教;单元设计;功
中图分类号：
作者姓名：
吉临荣;许帮正
作者机构：
无锡市太湖格致中学,江苏 无锡 214125;无锡市教育科学研究院,江苏 无锡 214001
文献出处：
引用格式：
[1]吉临荣;许帮正-.学科大概念视域下的学评教单元设计——以沪科版教材"做功了吗"教学为例)[J].物理教师,2022(03):5-8
A类：
B类：
学科大概念,大概念视域,学评教,单元设计,沪科版,做功,物理核心素养,核心素养落地,逆向教学设计,学习目标,评价任务,物理概念,从物,物理学科,能量转化,化角
AB值：
0.323229
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