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探究PBL教学法联合PDCA循环管理在心内科护理教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨问题式教学法（PBL）联合质量循环管理（PDCA）的教学模式在心内科护理教学中的应用效果。方法 选择 2020 年 1 月至 2022 年 1 月在中山大学附属第七医院心内科实习的 40 名护生作为研究对象。2020 年 1 月至2021 年 1 月，心内科护理教学采用的是 PBL 学教学，将该期间的 22 名实习护生列为对照组；2021 年 2 月开始，心内科在PBL 教学的基础上增加 PDCA 循环管理的联合教学模式，将该期间的 18 名实习护生列为观察组。采用数据统计软件对两组护生的实习结业考核成绩、教学模式满意度、患者护理满意度进行比较。结果 联合组护生的实习结业考核成绩、教学模式满意度及患者护理满意度均优于对照组（P ＜ 0.05）。结论 在心内科护理教学中，应用 PBL 教学法联合 PDCA 循环管理的教学模式，可以有效激发护生的学习兴趣和积极性，提升教学质量和教学成果，对改善学生对教学的满意度和工作质量、提高患者护理满意度有明显的效果。
文献关键词：
PBL 教学法;PDCA 循环;心内科;护理教学
中图分类号：
作者姓名：
易江
作者机构：
中山大学附属第七医院，广东 深圳 518107
文献出处：
引用格式：
[1]易江-.探究PBL教学法联合PDCA循环管理在心内科护理教学中的应用效果)[J].临床医药文献电子杂志,2022(18):100-103
A类：
B类：
PBL,PDCA,循环管理,心内科护理,内科护理教学,探讨问题,问题式教学法,中山大学,名护,名实,实习护生,联合教学模式,统计软件,结业考核,考核成绩,患者护理满意度,教学成果
AB值：
0.153464
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