典型文献
依托本土教材丰富群文内涵——以甘肃省义务教育地方课程教科书为例
文献摘要：
群文阅读作为近年来兴起的一种阅读教学实践,较之单篇阅读在阅读教学的"质"与"量"上都有无可比拟的优势.群文阅读的重点在"群",即紧扣议题的组文策略.语文教材是群文阅读教学的核心和依凭,语文本土教材是课程资源的有机组成部分.以甘肃省义务教育地方课程教科书《阅读》为例,与部编版通行教材进行对比,结合群文阅读教学实践,试对群文阅读组文策略作以浅析.
文献关键词：
群文阅读;本土教材;组文策略
中图分类号：
作者姓名：
胡瑞丽
作者机构：
甘肃省甘南藏族自治州合作市初级中学,甘肃 甘南
文献出处：
引用格式：
[1]胡瑞丽-.依托本土教材丰富群文内涵——以甘肃省义务教育地方课程教科书为例)[J].新课程,2022(27):17-19
A类：
B类：
本土教材,义务教育,地方课程,教科书,读作,阅读教学实践,较之,单篇阅读,无可比拟,组文策略,语文教材,群文阅读教学,依凭,课程资源,部编版,合群,略作
AB值：
0.26531
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
