典型文献
"学问思辨行"的地理情景教学与研究
文献摘要：
"学问思辨行"是传统单向教学模式改革之后形成的一种新型双向互动教学模式,该模式将"学生中心论"作为教学理念与核心,在地理课堂中将"学问思辨行"与情景教学有效结合可以有效提升学生的课堂学习效果,锻炼学生的自主学习能力.但"学问思辨行"的教学模式也并非尽善尽美,在教学时间和教学空间上存在一定的缺陷,教师应及时改变教学观念,从学生的学习基础、学习情况、学习兴趣等方面将"学问思辨行"与情景教学相互整合,灵活运用于地理课堂中,让学生在课堂中实现"学会"和"会学".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
何娟娟
作者机构：
甘肃省庆阳第一中学,甘肃 庆阳
文献出处：
引用格式：
[1]何娟娟-."学问思辨行"的地理情景教学与研究)[J].新课程,2022(20):78-79
A类：
B类：
学问思辨行,情景教学,教学模式改革,双向互动,互动教学模式,学生中心,中心论,地理课堂,有效结合,课堂学习效果,自主学习能力,尽善尽美,教学时间,教学空间,教师应,教学观念,学习基础,学习情况,灵活运用
AB值：
0.294463
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