典型文献
浅谈"说数学、促思维"在小学高段教学中的实践与研究
文献摘要：
小学高段的"说数学、促思维"逐步在向"以生为本,生进师退"的方向前行.学生通过自主探索、小组合作交流等形式将自身分析的结论采用说的形式外化出来,将自己的思维过程清晰地表达给同伴,尽量让别人听懂自己的分析思路和解决问题的过程,使自身的思维能力得到提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李旭
作者机构：
西安经开第一小学,陕西 西安
文献出处：
引用格式：
[1]李旭-.浅谈"说数学、促思维"在小学高段教学中的实践与研究)[J].新课程,2022(18):69
A类：
B类：
说数学,小学高段,高段教学,实践与研究,以生为本,自主探索,小组合作,合作交流,身分,外化,思维过程,同伴,别人,听懂,分析思路
AB值：
0.512602
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