典型文献
基于核心素养刍议小学数学课堂有效提问方法
文献摘要：
有效提问要求教师能遵从循序渐进的原则,由浅及深,尊重学生发现和了解事物的规律,从直观表现逐渐延伸到直观形象,从形象识记逐渐延伸到抽象识记,从原本的机械记忆转变成理解记忆.因此,教师需要从多个角度、多个方面入手设计问题,使学生能在分析和探究问题的过程中更好地吸收和消化数学知识.教师需要格外重视学生数学素养的提高,关注学生思维能力、分析能力的提高.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李运华
作者机构：
南京外国语学校方山分校,江苏 南京
文献出处：
引用格式：
[1]李运华-.基于核心素养刍议小学数学课堂有效提问方法)[J].新课程,2022(17):46-48
A类：
B类：
核心素养,小学数学课堂,有效提问,提问方法,求教,师能,遵从,循序渐进,尊重学生,解事,伸到,识记,转变成,设计问题,探究问题,数学知识,格外,视学,数学素养,关注学生,学生思维能力,分析能力
AB值：
0.469594
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