典型文献
创设任务情境,让语文阅读教学更具张力
文献摘要：
建构主义学习理论告诉我们,个体在一定的任务驱动下不仅产生探究未知的欲望,而且能够保持积极的参与状态.在初中语文阅读教学中,很多学生觉得语文这门课程枯燥.究其原因,一是初中生还停留在形象认知方式上,没有进行理性分析的能力;二是阅读中教师没有利用具体的阅读任务引发学生的思考,让学生的阅读处于松散状态.因此,如何创设阅读情境,并通过任务驱动学生阅读是语文教师共同关注的话题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
薛盼浠
作者机构：
江苏省扬州市田家炳实验中学,江苏 扬州
文献出处：
引用格式：
[1]薛盼浠-.创设任务情境,让语文阅读教学更具张力)[J].新课程,2022(09):46-47
A类：
B类：
任务情境,建构主义学习理论,告诉,任务驱动,欲望,参与状态,初中语文阅读教学,觉得,枯燥,究其原因,初中生,生还,形象认知,认知方式,理性分析,中教,阅读任务,阅读情境,学生阅读,语文教师
AB值：
0.384269
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