典型文献
美国田纳西州TEAM质性评价体系:构成、实施与启示
文献摘要：
破解极力追求分数、建构引领教师潜心教书育人、上好每一节课的教师质性评价体系是当前教师评价改革的时代命题.美国田纳西州TEAM质性评价体系针对教师专业提升与增值评价的不足应运而生.TEAM质性评价可操作化的指标与观测点、专业化的评价者、规范详细的实施程序及实施过程中注重持续跟进和自身优化、强调收集多重证据、强化指导与专业成长计划等措施,使得其取得了良好成效.这为我国教师教学评价改革带来启示和借鉴,如建立基于教师专业成长和有效课堂的质性评价标准、构建多边互动的评价主体关系、形成个别化课堂观察模式、重视评价结果有效反馈等.
文献关键词：
美国;教师评价;TEAM;质性评价;田纳西州
中图分类号：
作者姓名：
梁红梅;李广平;杨士镕
作者机构：
东北师范大学教育学部,吉林长春130024;厦门大学教育研究院,福建厦门361005
文献出处：
引用格式：
[1]梁红梅;李广平;杨士镕-.美国田纳西州TEAM质性评价体系:构成、实施与启示)[J].外国教育研究,2022(08):57-70
A类：
B类：
田纳西州,TEAM,质性评价,极力,领教,潜心,教书育人,上好,一节课,教师评价改革,时代命题,增值评价,操作化,观测点,评价者,实施程序,跟进,多重证据,教师教学评价,教学评价改革,教师专业成长,有效课堂,评价主体,主体关系,课堂观察,有效反馈
AB值：
0.346565
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