典型文献
亚洲协会全球素养教育:目标、实践与启示
文献摘要：
在国际竞争与合作日益密切的全球化时代,开展全球素养教育是持续提升个体与国家国际竞争力的重要基础,更是世界各国协力应对全球挑战的必然要求.作为全球素养概念构建与实践开展的重要推手,亚洲协会推动了"以教学为基础"的全球素养教育实践:以程序性目标为引领,培养学生探索世界、分辨视角、交流观点、采取行动四个维度的全球素养;从话题选择、目标设定、方式选择与评价四个环节引导教师教学活动;实施过程中,从建设学校文化、打造教师专业共同体、对接社会资源三个层面保障全球素养教育活动.亚洲协会全球素养教育具有详细的实践标准,重视公平价值,为开展全球素养教育活动提供了有益指导,但其也存在操作难度较高、缺失重要主体责任、忽视条件公平等不足.结合我国教育发展现状与需求,开展本土化的全球素养教育需明确各主体责任,兼顾卓越与公平的培养目标,并全力解决好师资培养与专业发展问题.
文献关键词：
全球素养教育;教学设计;教育目标;程序性目标;亚洲协会
中图分类号：
作者姓名：
康云菲
作者机构：
北京师范大学,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]康云菲-.亚洲协会全球素养教育:目标、实践与启示)[J].现代教育管理,2022(08):120-128
A类：
亚洲协会,程序性目标
B类：
全球素养教育,实践与启示,竞争与合作,全球化时代,国际竞争力,国协,协力,全球挑战,概念构建,构建与实践,推手,交流观,采取行动,话题选择,目标设定,方式选择,四个环节,教师教学活动,学校文化,教师专业共同体,社会资源,教育活动,实践标准,公平价值,作难,失重,主体责任,现状与需求,师资培养,专业发展,教育目标
AB值：
0.270223
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