典型文献
"学程"视角下研究生课程评价的解构与重构
文献摘要：
为顺应我国研究生教育高质量发展的战略要求,当前研究生课程评价的重心正从教程向学程转型.文章从"学程"视角重构研究生课程评价的逻辑起点,深掘学程视域下的课程评价所承载的育人价值与教学潜能,并围绕课程定位的"学本化"、课程评价过程设计"内生化"、课程评价主体发展"赋能化"、课程评价结果解释"协同化"、课程评价方案迭代"常态化"几个维度重构研究生课程评价的理论进路与实践框架.
文献关键词：
课程评价;研究生课程;评价设计;学程
中图分类号：
作者姓名：
田莉;孙亚玲
作者机构：
云南师范大学教育学部;云南师范大学教育学部 云南 昆明650500
文献出处：
引用格式：
[1]田莉;孙亚玲-."学程"视角下研究生课程评价的解构与重构)[J].天津市教科院学报,2022(01):34-40
A类：
B类：
学程,研究生课程,课程评价,解构与重构,研究生教育,教育高质量发展,战略要求,教程,重构研究,逻辑起点,育人价值,课程定位,评价过程,过程设计,评价主体,主体发展,结果解释,协同化,评价方案,理论进路,实践框架,评价设计
AB值：
0.392472
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