典型文献
乡土文化浸润下乡村校本课程的在地化开发
文献摘要：
乡村校本课程如何走向优质高质量发展,是当前乡村教育改革与实践的重要课题.针对当前我国乡村校本课程从物质性与精神文化两个层面出现的"城市化"异象,可尝试寻求从乡村校本课程与乡土文化的逻辑关系入手,推动二者从彼此隔离走向相互滋养,采取一系列在地化开发策略,在高扬乡土文化自信的同时提升校本课程质量.具体包括整合乡村本土文化资源,寻找乡土文化与校本课程开发的契合点;校本课程中体现"根"的教育,保留乡土文化基因;植根于具体问题情境,实现校本课程动态性开发;立足视点转换,开展多维度在地化校本课程评价.
文献关键词：
乡村校本课程;乡土文化;在地化开发
中图分类号：
作者姓名：
刘万海;张荣澳
作者机构：
渤海大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘万海;张荣澳-.乡土文化浸润下乡村校本课程的在地化开发)[J].当代教育科学,2022(06):82-88
A类：
乡村校本课程,在地化开发
B类：
文化浸润,乡村教育改革,改革与实践,从物,物质性,精神文化,异象,开发策略,高扬,乡土文化自信,课程质量,本土文化资源,校本课程开发,契合点,文化基因,植根于,具体问题,问题情境,视点,课程评价
AB值：
0.19532
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
