典型文献
重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现
文献摘要：
重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革,亦是坚持《义务教育课程方案(2022年版)》目标导向的关键举措.但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题,课程整合成为落实重大主题教育进课程教材的现实需求.指向重大主题教育落实的学科课程整合凸显了课程的育人性和整体性,文章从课程学科核心素养与重大主题教育诉求的整合、课程领域内容与重大主题教育元素的跨学科整合、课程学习方式与重大主题教育引领的任务学习整合、课程评价机制与重大主题教育愿景的全过程整合这四个向度进行理论分析.通过制定相关课程整合标准、落实学校课程建设管理机制、注重教师一体化设计及实施能力培养,可以实现重大主题教育背景下的课程整合.
文献关键词：
重大主题教育进课程教材;课程整合;跨学科;全过程评价
中图分类号：
作者姓名：
许锋华;程丹
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]许锋华;程丹-.重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现)[J].当代教育论坛,2022(04):62-70
A类：
重大主题教育进课程教材
B类：
整合理念,培根铸魂,启智增慧,一根,新教育,义务教育课程方案,关键举措,学科交融,拥挤,学科课程整合,育人性,学科核心素养,教育元素,跨学科整合,课程学习,学习方式,任务学习,课程评价机制,教育愿景,过程整合,四个向度,实学,学校课程建设,建设管理,一体化设计,设计及实施,实施能力,教育背景,全过程评价
AB值：
0.22376
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