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教师实践性知识的争议研究
文献摘要：
教师实践性知识作为教师专业发展与成长的核心词,是教育教学改革的产物,顺应了时代发展的要求,对教师的专业化发展具有极大的促进作用.然而,教师实践性知识尚存在"个人经验性与实践应用性"概念、"个人性与公共性"性质、"与理论性知识"关系等方面的争议.教师实践性知识在概念、性质以及与理论性知识关系方面的争议使教师实践性知识在传递方法上也存在争议.澄清教师实践性知识各争议的焦点及影响具有重要的研究意义,有利于促进教师专业化发展,提升教师专业化水平.
文献关键词：
教师实践性知识;教师专业化发展;争议
中图分类号：
作者姓名：
刘睿媛
作者机构：
首钢技师学院首钢工学院 100043;菲律宾德拉萨大学 4115
文献出处：
引用格式：
[1]刘睿媛-.教师实践性知识的争议研究)[J].上海教育科研,2022(08):46-50,23
A类：
B类：
教师实践性知识,教师专业发展,核心词,教育教学改革,个人经验,经验性,个人性,公共性,理论性,知识关系,澄清,清教,研究意义,教师专业化发展,专业化水平
AB值：
0.17194
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