典型文献
中小学跨学科课程开发:现状、问题与展望
文献摘要：
本研究对浦东新区中小学跨学科课程开发现状进行调查,发现近七成教师希望跨学科课程能够有效推进,教师跨学科课程认同度与跨学科课程开发意愿呈正相关.在认知、开发、问题与需求等方面,不同教育程度、专业荣誉、教龄、职称、行政职务、学科、学校荣誉等的教师均存在显著性差异.教师对跨学科课程以初步了解为主,三成学校自主开发过相应的跨学科课程,但经验相对欠缺.课程仅关注活动体验、目标不明,教师能力和教师观念不足是主要问题.学校迫切希望建立跨学科研究团队并获得他人的实践经验和案例分享.基于此,本文提出针对教师差异,开展跨学科课程分层培训和指南研发;组建跨学科共同体,提升学校跨学科课程的领导力;凝聚价值认同,提高教师跨学科教学的专业自觉性等建议.
文献关键词：
中小学;跨学科课程;课程开发
中图分类号：
作者姓名：
俞莉丹
作者机构：
上海市浦东教育发展研究院 上海 200127
文献出处：
引用格式：
[1]俞莉丹-.中小学跨学科课程开发:现状、问题与展望)[J].上海教师,2022(03):116-127
A类：
B类：
中小学跨学科,跨学科课程,课程开发,问题与展望,浦东新区,开发现状,七成,成教,有效推进,认同度,荣誉,教龄,职称,行政职务,三成,自主开发,活动体验,教师能力,教师观念,迫切希望,跨学科研究,研究团队,案例分享,分层培训,学科共同体,领导力,价值认同,跨学科教学,专业自觉,自觉性
AB值：
0.339593
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
