典型文献
技术促进课程创新:如何走向教育公平
文献摘要：
中国教育的发展进入到新阶段,更加关注如何实现"有质量的教育公平",其焦点逐渐转移至微观的教育过程层面.课程作为微观教育过程公平的重要抓手,在技术促进下正在改革创新.该研究首先重新审视了课程视角下教育公平的内涵,平等性公平、差异性公平和包容性公平成为未来课程实施的重点.其次,在技术融入课程背景下,有四类创新课程被引向教育公平,即数字化课程、个性化课程、跨学科课程与弹性课程.最后,研究以OECD的调研报告为基础,分析了四类创新课程在促进教育公平实践中的国际经验挑战.基于此,研究希望在技术促进课程创新的实践中可以关注教育公平的多层内涵、发挥教师的决定性作用并积极开展实验研究.
文献关键词：
教育公平;课程创新;教学实践;信息技术
中图分类号：
作者姓名：
郝祥军;顾小清
作者机构：
华东师范大学 教育信息技术学系,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]郝祥军;顾小清-.技术促进课程创新:如何走向教育公平)[J].中国电化教育,2022(06):71-79
A类：
B类：
进课程,课程创新,教育公平,中国教育,移至,过程层,教育过程公平,课程视角,平等性,平成,未来课程,课程实施,技术融入,融入课程,四类,创新课程,引向,数字化课程,跨学科课程,OECD,调研报告,平实,国际经验
AB值：
0.389195
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
