典型文献
落实语文要素实现长文"精"教
文献摘要：
小学语文统编教材全面推广使用以来,很多教师面对教材中新出现的相当数量的长课文,由于缺乏可以借鉴的相关教学经验,再加上学生年龄小、阅读理解能力不足、教学时间有限的客观现实,常常感到难以化解教学时间有限和课文篇幅较长之间的矛盾,往往为完成教学任务而减缓教学进度;或是通过少教略学,以求在规定课时内完成长文教学.实际上,提高统编教材中长课文教学效率,教师需要依据课程标准,深度解读教材,树立整体意识,精确把握语文要素,精准定位教学目标,精心设计预习作业,精当选择教学内容,精巧安排训练,精简拓展延伸,有效落实语文要素,全面提升学生的语文素养.
文献关键词：
小学语文;统编教材;长课文;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
赵冬梅
作者机构：
开封市城乡一体化示范区 基础教育教研室,河南 开封 475000
文献出处：
引用格式：
[1]赵冬梅-.落实语文要素实现长文"精"教)[J].开封文化艺术职业学院学报,2022(07):89-91
A类：
B类：
语文要素,长文,小学语文统编教材,全面推广,新出现,教学经验,生年,阅读理解能力,教学时间,客观现实,篇幅,成教,教学任务,教学进度,少教,课时,长课文教学,教学效率,课程标准,深度解读,解读教材,整体意识,精准定位,精心设计,预习作业,精当,当选,精巧,精简,拓展延伸,有效落实,语文素养,教学策略
AB值：
0.363374
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