典型文献
小学数学课堂互动教学的有效性策略
文献摘要：
当前小学互动教学的模式非常常见,因为在新时代的小学课程中,教师只有利用互动教学的模式,才能增强学生的沟通能力,并且在互动的过程中逐步展示教师与学生之间的亲密感和接触感.因此,在当前的小学数学课程教学中,教师一定不能缺少沟通这个环节,因为只有和学生形成良好的沟通,才能促进学生在课程学习中的发展,并且帮助学生找到自己学习的目标,更好地与教师进行心灵上的沟通,以促进学生学习能力和学习形式上的变化.因此,小学数学教师一定要多方位地发展,形成多种力量,更好地拓展小学数学课堂的渠道,帮助学生在学习的过程中体验更多的获得感和价值感,在交流中和互动中找到学习的动力,获得更多有益的支持.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨晓敏
作者机构：
福建省漳州市第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨晓敏-.小学数学课堂互动教学的有效性策略)[J].家长,2022(07):73-75
A类：
B类：
小学数学课堂,课堂互动,互动教学,有效性策略,常常见,小学课程,沟通能力,教师与学生,亲密,触感,小学数学课程,数学课程教学,课程学习,促进学生学习,学习形式,小学数学教师,多方位,价值感
AB值：
0.328199
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
