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如何提升小学人教版数学课堂教学的有效性
文献摘要：
新课程标准要求教师和学生之间要建立一种互动和谐教学相长的师生关系,即学生要有效率地完成学习.作为教师,如果没有指导教学实践的高深教育创意,则无法设计出更高效的课堂.如果教师的教学方法有趣灵活,学生会对学习有强烈的兴趣,能在课堂上的有限时间完全发挥学习的能动性,而这则需要教师明确教学内容和教学目的,文章对提高小学人教版数学课堂有效性进行详细的分析探讨.课堂教学的有效性意味着学生可以在有限的时间内掌握所学的知识,了解和掌握课堂上教师所教的内容.数学课程的基本思路是指:根据数学教育的一般指导意识形态,完成高级教育的创意,而这些都来自成功的教育实践,也就是创意导向的练习,以及在练习的过程中激发的学生的创意.新课程改革挑战了具有全新教育理念的传统教育方法,当然,要进行改革则需要让每一节课都充满活力和挑战性,才能更好地激发学生的学习兴趣.在改革的潮流中,我们看到了充满活力的教师,听着学生在为某一道数学题各抒己见,增加了学生学习数学的热情,促进师生间的亲密感情.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李爱君
作者机构：
甘肃省武山县洛门镇洛门中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]李爱君-.如何提升小学人教版数学课堂教学的有效性)[J].家长,2022(02):61-63
A类：
B类：
人教版,数学课堂教学,新课程标准,求教,教学相长,师生关系,指导教学,高深,有趣,学生会,堂上,有限时间,教学目的,高小,课堂有效性,所学,数学课程,基本思路,数学教育,自成,练习,新课程改革,新教育理念,传统教育,教育方法,一节课,充满活力,道数,数学题,各抒己见,学习数学,亲密,感情
AB值：
0.362011
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