典型文献
小学科学活动中学生深度学习表现分析及活动模型重构
文献摘要：
深度学习立足问题解决,强调迁移应用,贯彻反思建构,是落实核心素养培养的关键途径.本研究从深度学习视角出发,结合NVivo12编码分析工具,精选15个优质科学活动,对小学生在科学活动中的深度学习表现按照自由节点、树状节点、核心节点的方式依次进行提取剖析,总结出学生在良好认知结果、积极情感体验、内在学习动机、灵活学习策略、有效人际交往、实现具身交互方面具有明显的深度学习特质.为了进一步提升当前的科学活动质量,本研究重新构建出基于深度学习的科学活动模型,强调以合作探究为路径、以问题解决为线索、以反思建构为主轴,打造出"教师多元化支持、学生沉浸式探索、资源高效化运用"的深度学习活动模式.
文献关键词：
深度学习;科学活动;活动模型
中图分类号：
作者姓名：
郝明晶;刘岩
作者机构：
鞍山师范学院 教育科学与技术学院,辽宁 鞍山 114007
文献出处：
引用格式：
[1]郝明晶;刘岩-.小学科学活动中学生深度学习表现分析及活动模型重构)[J].教育探索,2022(11):20-26
A类：
B类：
小学科学,科学活动,中学生,学生深度学习,学习表现,表现分析,活动模型,模型重构,调迁,迁移应用,反思建构,核心素养培养,深度学习视角,NVivo12,编码分析,精选,质科,小学生,照自,树状,核心节点,积极情感,情感体验,学习动机,灵活学习,学习策略,人际交往,具身交互,活动质量,合作探究,主轴,打造出,高效化,学习活动,活动模式
AB值：
0.462281
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