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从"知识本位"到"核心素养本位"——基础教育新课程改革视域下教学观的转向
文献摘要：
传统单纯地向学生灌输和传授知识与技能为本位的教学观,忽视对学生价值存在的关注和核心素养的培育,受到质疑和批判.在对其合理扬弃的基础上,基础教育新课程教学改革强调要以培养学生核心素养为出发点和落脚点,以培育学生生存和发展的关键能力与必备品格为终极目标,这便要求创设动态真实的教学情境,探索协作对话的教学方式及建构多元化教学评价体系,实施深度教学,引导学生深度学习,从而建构和培育以学生核心素养为本位的科学教学观.
文献关键词：
教学观;知识;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
王丛丛
作者机构：
鲁东大学马克思主义学院,山东烟台 264025
文献出处：
引用格式：
[1]王丛丛-.从"知识本位"到"核心素养本位"——基础教育新课程改革视域下教学观的转向)[J].教育教学论坛,2022(51):121-124
A类：
B类：
知识本位,核心素养本位,基础教育,新课程改革,教学观,灌输,知识与技能,学生价值,扬弃,新课程教学,课程教学改革,学生核心素养,落脚点,关键能力,必备品格,终极目标,动态真实,教学情境,协作对,多元化教学,教学评价体系,深度教学,学生深度学习,素养为本,科学教学
AB值：
0.371738
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