典型文献
中小学教师数据素养的影响因素与提升路径——基于混合研究方法的实证分析
文献摘要：
面向中小学教师开展混合研究,挖掘影响教师数据素养发展的主要因素.基于质性分析结果,初步将数据文化、数据协作、系统特征、工具性支持确立为中小学教师数据素养的影响因素,结合文献梳理结果,构建中小学教师数据素养的影响因素假设模型,并通过实证研究对其进行检验.研究发现:数据文化、数据协作、系统特征可正向影响教师数据素养;工具性支持可正向影响数据文化、数据协作、系统特征;数据协作在数据素养的培育过程中扮演着重要的中介角色.基于此,提出中小学教师数据素养的提升路径:塑造学校数据文化,培育中小学教师使用数据的循证实践特质;构建中小学教师数据使用协作网络,建立教师数据素养发展共同体;营造"数据驱动型学校",优化教育数据应用平台的系统特征.
文献关键词：
数据素养;中小学教师;影响因素;数据驱动教学决策;数据文化
中图分类号：
作者姓名：
张黎;赵磊磊
作者机构：
东北师范大学教育学部 吉林长春 130024;贵州师范学院 江苏无锡214122
文献出处：
引用格式：
[1]张黎;赵磊磊-.中小学教师数据素养的影响因素与提升路径——基于混合研究方法的实证分析)[J].教育学术月刊,2022(11):68-77
A类：
数据驱动教学决策
B类：
中小学教师,教师数据素养,混合研究方法,素养发展,质性分析,数据文化,数据协作,系统特征,工具性,立为,文献梳理,使用数据,循证实践,实践特质,数据使用,协作网络,立教,发展共同体,教育数据应用,数据应用平台
AB值：
0.181415
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