典型文献
双减政策下初中数学开展“先学后教，精讲精练”
活动的策略分析
文献摘要：
双减政策的提出使得中小学教师必须要贯彻这一政策要求，既要减轻学生的作业负担、校外培训负担，也要不断探
索提高课堂教学效率的教学形式，实现有效教学，切实改善学生的学习行为，从而有效提高学生的认知能力，发展
学生的学科素养。本文将具体阐述初中数学教师开展“先学后教，精讲精练”教学活动的可行方式，从课前准备的
预习指导、课中互助探究活动的开展、课堂精讲精练的反馈与辅导等方面入手，结合双减政策展开教学研究，通过
“先学后教，精讲精练”的教学尝试实现提质提效。
文献关键词：
双减政策;初中数学;“先学后教，精讲精练”;实践策略
中图分类号：
作者姓名：
叶杜敏
作者机构：
浙江省杭州市余杭区径山镇中学 浙江杭州 311116
文献出处：
引用格式：
[1]叶杜敏-.双减政策下初中数学开展“先学后教，精讲精练”
活动的策略分析)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(08):40-41-42
A类：
B类：
双减政策,先学后教,精讲精练,出使,中小学教师,政策要求,作业负担,校外培训负担,课堂教学效率,教学形式,有效教学,学习行为,认知能力,学科素养,初中数学教师,课前准备,预习,课中,探究活动,策展,教学尝试,提质提效,实践策略
AB值：
0.271793
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