典型文献
美国K-12在线教学质量标准的建设与演变逻辑
文献摘要：
教师的在线教学质量决定学生在线学习的效果,随着美国《国家教育技术计划》的阶段性推进,美国K-12在线教学质量标准也在不断更新.通过分析美国《国家虚拟学校在线教学评价》《国家在线教学质量标准(第二版)》《国家在线教学质量标准(第三版)》三份标准文件,可以发现美国K-12在线教学质量标准的建设在国家教育信息化政策的引领下遵循了信息技术辅助教学、信息技术融合教学、信息技术服务学生发展的演变逻辑,其核心理念从"技术的应用"逐步回归到以"人的发展为中心"的一种价值取向.标准体系建设中对教师数据素养的重视、对学生在线学习体验的关注和对教师示范和培养数字公民职责的明晰,为提高我国教师信息素养提供了重要参考.
文献关键词：
K-12教育;在线教学;质量标准;教师信息素养
中图分类号：
作者姓名：
胡艳芬
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400700
文献出处：
引用格式：
[1]胡艳芬-.美国K-12在线教学质量标准的建设与演变逻辑)[J].教育导刊,2022(02):90-96
A类：
在线教学质量标准
B类：
演变逻辑,定学,家教,教育技术,不断更新,在线教学评价,二版,第三版,三份,标准文件,教育信息化,信息化政策,技术辅助,辅助教学,信息技术融合,技术融合教学,信息技术服务,服务学生,学生发展,核心理念,逐步回归,归到,人的发展,标准体系建设,教师数据素养,在线学习体验,数字公民,教师信息素养
AB值：
0.323487
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