典型文献
"教—学—评"一致性:价值意蕴、问题透视与实践路径
文献摘要：
新课标下的"教—学—评"一致性是"教学""学习""评价"三者在目标统摄下具有内在一致性的教学形式,顺应了课程改革的必然趋势."教—学—评"一致性的价值意蕴主要表现为:推动课程专业化的发展,促进评价范式的转型,提升教师专业判断能力,以及改善学生的学习体验等.但反观教学实践场域,目标定位不准、课堂评价游离在教学之外以及教学活动设计不当等问题层出不穷.有鉴于此,基于自下而上的内源式发展和自上而下的行政式驱动建构了"教—学—评"一致性的实践路径.
文献关键词：
"教—学—评"一致性;价值意蕴;课堂评价;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
谌舒山
作者机构：
中南民族大学教育学院,湖北武汉 430074
文献出处：
引用格式：
[1]谌舒山-."教—学—评"一致性:价值意蕴、问题透视与实践路径)[J].教学研究,2022(06):8-14
A类：
B类：
价值意蕴,新课标下,标统,统摄,内在一致性,教学形式,评价范式,教师专业,判断能力,学习体验,反观,实践场域,目标定位,课堂评价,教学活动设计,有鉴于此,自下而上,内源式发展
AB值：
0.381668
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