典型文献
“三全育人”背景下课程思政实践路径研究
文献摘要：
课程思政是遵循“三全育人” 理念的一项系统工程，其本质是高校所有教职人员全员参与，通过整体课程的运作，
将思政教育贯穿学生在学阶段学习生活全方位的育人体系。“三全育人”背景下，开展课程思政实践有利于弥补专业
课程教学在育人环节上的空白，打通了“三全育人”最后一公里，促进了高校课程质量的提升，提升了教师教书育人
能力。本文从课程思政的发展起源为逻辑起点，为课程思政基本特征的提出奠定实践基础。针对课程思政建设中在育
人理念、育人方式、评价机制三个层面的现实困境，提出“三全育人”背景下课程思政建设的实践路径，即强化全员
育人“磁力场”、打造课程思政全程育人模式、完善价值引领评价机制、拓宽课程思政实践场域。
文献关键词：
课程思政;三全育人;价值引领
中图分类号：
作者姓名：
王孝琦
作者机构：
新疆艺术学院 新疆乌鲁木齐 830000
文献出处：
引用格式：
[1]王孝琦-.“三全育人”背景下课程思政实践路径研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(33):128-130
A类：
B类：
三全育人,下课,课程思政实践,其本质,教职人员,全员参与,学习生活,育人体系,通了,最后一公里,高校课程,课程质量,教书育人,发展起源,逻辑起点,实践基础,人理,育人方式,磁力,全程育人,育人模式,实践场域
AB值：
0.277614
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