典型文献
中小学课后服务质量提升的价值意蕴与实践向度
文献摘要：
推动课后服务从"有"到"优"转型是强化学校育人主阵地角色、整合学生学习经验的内在要求,也是教育政策演进的必然趋势.鉴于我国中小学学校课后服务实施普遍存在服务目标定位模糊、协同机制缺乏、质量难以保证、师资负担加重等制约性因素,亟待推动课后服务的提质增效,需要学校构建课程连续体,优化课后服务内容,鼓励多元主体参与,做好经费与师资保障等方面工作,维护课后服务的可持续性.
文献关键词：
课后服务;服务质量;课程连续体
中图分类号：
作者姓名：
买通
作者机构：
西北师范大学教育学部,兰州,730030
文献出处：
引用格式：
[1]买通-.中小学课后服务质量提升的价值意蕴与实践向度)[J].教学与管理,2022(12):24-28
A类：
课程连续体
B类：
小学课后服务,课后服务质量,服务质量提升,价值意蕴,实践向度,学校育人,主阵地,地角,学习经验,教育政策,政策演进,小学学校,学校课后服务,服务目标,目标定位,协同机制,制约性,构建课程,课后服务内容,多元主体参与,师资保障
AB值：
0.361451
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