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PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响
文献摘要：
目的 探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响.方法 将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理(含助产)实习生的临床护理教学中,比较应用联合教学模式前后,护理实习生批判性思维能力得分的变化,分析PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的培养效果.结果 47名护理实习生接受PBL联合CBS教学模式教学前的批判性思维能力测量表总分为(278.53±6.95)分,接受联合教学模式后的批判性思维能力测量表总分为(288.02±10.41)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).批判性思维7个方面的特质中,寻找真相、分析能力、批判思维的自信心和求知欲4个特质的得分均在PBL联合CBS教学后明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBS教学模式在神经外科护理实习生的应用效果显著,有助于护理实习生批判性思维能力的培养.
文献关键词：
以问题为导向的教学方法;以案例为引导的教学方法;批判性思维能力;批判性思维能力(中文版)测量表;批判性思维特质;护理实习生;教育
中图分类号：
作者姓名：
陈燕珣;林丹纯;杜雪萍
作者机构：
汕头市第二人民医院护理部,广东 汕头 515011
文献出处：
引用格式：
[1]陈燕珣;林丹纯;杜雪萍-.PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响)[J].中国继续医学教育,2022(06):20-24
A类：
以案例为引导的教学方法
B类：
PBL,CBS,护理实习生,批判性思维能力,教学模式应用,本院,神经外科实习,名护,助产,临床护理教学,联合教学模式,培养效果,真相,分析能力,批判思维,自信心,求知欲,外科护理,以问题为导向的教学方法,中文版,批判性思维特质
AB值：
0.145774
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