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翻转课堂在生理学实验教学中的应用和成效
文献摘要：
翻转课堂教学模式多应用于理论课程教学,很少在实验课程中进行.传统的生理学实验课程教学模式留给学生自主学习和创新的时间和机会并不多,而翻转课堂提供了这种可能.笔者所在的教学团队(以下简称"教学团队")尝试将翻转课堂的教学拓展到生理学实验,选取了两个生理实验要素丰富,与生活紧密相关且具有趣味性的实验开展翻转课堂教学实践.结果表明,通过翻转课堂教学,学生自主学习能力、PPT制作能力、语言表达能力、团队协作能力及探索和创新能力等均有明显提高,有助于高校创新型人才的培养.同时,教学团队发现实验课程具有时间宽裕、场地宽阔、与实际联系紧密、更利于学生自主发挥和创新等优点,比理论课程更适合使用翻转课堂教学模式.
文献关键词：
生理学实验;翻转课堂;创新型人才培养
中图分类号：
作者姓名：
陈聚涛;沈玥茹;赵航;孙红荣;黄伊娜;邵国健;汪铭
作者机构：
中国科学技术大学生命科学与医学部,合肥,230027
文献出处：
引用格式：
[1]陈聚涛;沈玥茹;赵航;孙红荣;黄伊娜;邵国健;汪铭-.翻转课堂在生理学实验教学中的应用和成效)[J].高校生物学教学研究（电子版）,2022(03):37-41,中插10-中插13
A类：
B类：
生理学实验教学,翻转课堂教学模式,多应用,理论课程教学,实验课程教学,课程教学模式,留给,并不多,教学团队,教学拓展,生理实验,有趣,趣味性,课堂教学实践,学生自主学习能力,PPT,制作能力,语言表达能力,团队协作能力,高校创新,宽裕,宽阔,系紧,创新型人才培养
AB值：
0.255901
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