典型文献
基于学习通的翻转课堂在高职生物化学教学中的应用
文献摘要：
目的 探索基于学习通的翻转课堂教学模式在高职临床医学专业生物化学教学中的应用效果.方法 选取某高职院校2020级临床医学专业150名学生,随机分成两组,每组75人.对照组采用传统多媒体教学模式,试验组采用基于学习通的翻转课堂教学模式,要求两组在相同时间内完成案例分析,教师进行评分.同时,对试验组进行问卷调查,结合校内督导、高年资教师以及生物化学课程教师的反馈,对翻转课堂教学效果进行评价.结果 试验组案例分析成绩高于对照组(P<0.05),课堂活跃度、对知识的理解程度和综合素质更高;基于学习通的翻转课堂教学模式受到一线教师和教学督导的一致好评.结论 基于学习通的翻转课堂教学模式能激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力和综合素质,提升课堂学习效率.同时,也为高职院校生物化学教师改变教学方法、优化教学效果、提高个人技能提供参考.
文献关键词：
学习通;翻转课堂;生物化学
中图分类号：
作者姓名：
商留珂
作者机构：
洛阳职业技术学院,河南 洛阳 471000
文献出处：
引用格式：
[1]商留珂-.基于学习通的翻转课堂在高职生物化学教学中的应用)[J].卫生职业教育,2022(19):60-62
A类：
B类：
学习通,高职生物,生物化学教学,翻转课堂教学模式,高职临床医学,临床医学专业,专业生,多媒体教学,合校,高年资,生物化学课程,课程教师,课堂教学效果,活跃度,一线教师,教学督导,好评,自主学习能力,课堂学习,学习效率,化学教师,教师改变,优化教学,高个,个人技能
AB值：
0.251114
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