典型文献
浅谈培智学校中小学语文古诗阅读教学探究
文献摘要：
在我国教育体系中,培智学校有着一定地位,其办学目标是为智力残障儿童提供教育机会,进一步实现教育的公平性.培智教育内容虽然与义务教育内容存在着一定的差异,但是教育结构相对较为完整,残障儿童可以接受体系化的教育.在培智学校中开设语文课程,是为提升残障儿童识字能力,培养其基本的文化素养.在语文课程中古诗词阅读内容属于不可缺少的结构,古诗词不仅承载了浓厚的传统文化价值,而且也蕴含了丰富的人生哲理.强化古诗词教学方法的研究能够进一步提升残障儿童的学习能力和理解能力,对于特殊教育的发展有着重要的意义.古诗词是中华文化体系中一颗闪耀的明星,其起源于周,兴盛于唐宋,经过元明清的发展形成了多元化的古诗词体系.将古诗词纳入到语文课程中既是对古诗词文化的认可,也是传承和弘扬诗词文化的重要方法.在培智教育中,诗词占据着重要的地位,对于智力残障儿童而言其认知能力和学习能力存在缺陷,缺乏基本的学习能力,对于古代文化的理解能力非常有限,而通过古诗词作为切入手段培养学生智力可以起到理想的效果.因此,推动古诗词教学方法的创新对于培智教育的发展有着深远的影响.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
管倩
作者机构：
江苏省南通特殊教育中心
文献出处：
引用格式：
[1]管倩-.浅谈培智学校中小学语文古诗阅读教学探究)[J].科普童话·新课堂（下）,2022(05):97-98
A类：
B类：
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AB值：
0.289719
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