典型文献
新加坡师范生实习评价体系对我国新时代教师培养的启示
文献摘要：
结合21世纪全球教育发展趋势,新加坡于2009年提出21世纪教师教育模式,对师范生教育实习进行改革.在其本科教育实习阶段中,实习评价体系呈现全面育人为导向的评价标准、专业评价共同体、科学工具辅助教学反思与探究、完整记录为评价证据等特征.上述优势可帮助师范生塑造教学行为和专业角色、明确未来发展方向,帮助教育学院升级实习培养体系,这对我国完善师范生实习考核制度、落实新时代教师培养目标具有借鉴意义.
文献关键词：
新加坡;实习评价;师范生实践;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
张欣
作者机构：
辽宁师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]张欣-.新加坡师范生实习评价体系对我国新时代教师培养的启示)[J].教书育人（高教论坛）,2022(09):38-41
A类：
B类：
新加坡,实习评价,教师培养,全球教育,教育发展趋势,教师教育模式,师范生教育,教育实习,本科教育,实习阶段,全面育人,专业评价,辅助教学,教学反思,整记,教学行为,专业角色,实习考核,考核制度,师范生实践
AB值：
0.386134
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