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师范类专业认证背景下教师教育课程的问题表征与优化策略
文献摘要：
师范类专业认证是规范、引导师范专业建设,提升教师教育质量的重要举措,同时也对教师教育课程与教学提出新的要求.对照专业标准,我国教师教育课程存在着总体占比小、结构不合理,内容过于"理论化"、缺乏整合,实践类课程薄弱、理论难以联系实践等问题.在师范类专业认证背景下,应优化教师教育课程结构,提高总体占比;注重教师教育课程内容的生活性、整合课程内容;加强教师教育实践课程建设,注重师范生实践能力的培养以及构建多元教师教育课程评价标准,丰富评价方式.为我国教育事业培养高质量教师队伍.
文献关键词：
师范专业认证;教师教育课程;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
刘露;曹雯雯
作者机构：
宁夏大学,银川750000
文献出处：
引用格式：
[1]刘露;曹雯雯-.师范类专业认证背景下教师教育课程的问题表征与优化策略)[J].林区教学,2022(08):54-58
A类：
B类：
师范类专业认证,专业认证背景下,教师教育课程,问题表征,师范专业建设,教师教育质量,课程与教学,专业标准,结构不合理,理论化,实践类课程,论难,课程结构,生活性,整合课程,教师教育实践课程,师范生实践,构建多元,课程评价,评价方式,高质量教师,师范专业认证
AB值：
0.258469
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