典型文献
对分课堂在"学前儿童艺术教育"课程中的实践与反思
文献摘要：
根据"学前儿童艺术教育"课程的性质与内容以及学前教育专业人才培养的目标进行理性审思,发现该课程是适合对分课堂教学模式的课程.通过课程实践发现:教师应成为对分课堂的监控者,做好计划、做出评价与反馈、有意识调整教学;学生应成为对分课堂的主动参与者,提高自我效能感,课后投入时间准备,进行深度学习,增加底气;对分课堂教学模式是"活"的,需要根据课程做出时间对分、内容对分的改变.
文献关键词：
"学前儿童艺术教育";对分课堂;教学实践;模式反思
中图分类号：
作者姓名：
丁凡凡;王继峰
作者机构：
宿州学院音乐学院;宿州学院美术与设计学院
文献出处：
引用格式：
[1]丁凡凡;王继峰-.对分课堂在"学前儿童艺术教育"课程中的实践与反思)[J].教书育人（高教论坛）,2022(03):103-105
A类：
B类：
学前儿童艺术教育,实践与反思,学前教育专业,教育专业人才培养,审思,对分课堂教学模式,课程实践,教师应,评价与反馈,有意识,识调,主动参与,自我效能感,投入时间,底气,模式反思
AB值：
0.247846
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