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新文科背景下文学类课程混合式教学改革路径——以"文艺心理学"课程为例
文献摘要：
文学类课程的混合式教学改革首先要分析传统教学和在线教学过程中存在的问题,如传统教学不利于激发学生的内在求知欲和学习主动性,在线教学又容易导致知识学习碎片化、师生缺乏深度交流和情感链接等问题.从这些问题意识出发,文学类课程的混合式教学改革根据人才培养目标对课程教学目标进行了调整,强调教师和学生之间、学生和学生之间的"互动性".
文献关键词：
新文科;文学类课程;问题意识;互动性
中图分类号：
作者姓名：
张贞
作者机构：
江汉大学,湖北 武汉430056
文献出处：
引用格式：
[1]张贞-.新文科背景下文学类课程混合式教学改革路径——以"文艺心理学"课程为例)[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）,2022(11):5-7
A类：
B类：
新文科背景,文学类课程,混合式教学改革,教学改革路径,文艺心理学,在线教学,求知欲,学习主动性,致知,知识学习,深度交流,情感链接,问题意识,人才培养目标,课程教学目标,调教,互动性
AB值：
0.260986
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