典型文献
基于多元表征促进学生数学表达的研究
文献摘要：
数学学科本身具备显著的抽象化与形式化特征,对于小学数学教师而言,在开展实际教学工作时,可以从学生的身心发展特点入手,借助数学表征来表达数学知识,进而提升学生的问题解决能力.基于多元表征视角下的数学教学可以帮助教师从学生的视角出发,对数学问题进行思考与探究,从而将数学学习过程进行深化.另外,多元表征还可以充分调动学生的多种感官,让他们更好地参与到学习中去,这对于教师评判学生的学习进程也是非常有帮助的.基于此,本文主要对多元表征视角下如何促进学生实现更好地数学表达展开探究,以期能够全面提升数学教学质量,帮助学生养成良好的数学核心素养.
文献关键词：
多元表征;数学表达;策略探究
中图分类号：
作者姓名：
江建珍
作者机构：
广东省深圳市宝安区天骄小学 518100
文献出处：
引用格式：
[1]江建珍-.基于多元表征促进学生数学表达的研究)[J].数理化学习（教育理论）,2022(08):56-57
A类：
B类：
多元表征,数学表达,数学学科,抽象化,形式化,小学数学教师,教学工作,身心发展,发展特点,数学表征,数学知识,问题解决能力,数学教学,助教,师从,数学问题,思考与探究,数学学习,学习过程,充分调动,地参,学习进程,生养,数学核心素养,策略探究
AB值：
0.373579
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