典型文献
单元任务驱动下如何做到读写互促
文献摘要：
根据《语文课程标准(2022年版)》提出的新要求,初中语文教学中教师要将阅读和写作做为一个整体,设计适合学生生活状况的教学情境,组织他们参与单元任务群学习活动.单元任务驱动能让学生在教师的帮助下,围绕某种共同的读写任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极运用,完成自主探索和协作互动,提升学习实践活动,提升读写综合能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴丽华
作者机构：
江苏省南通市通州区实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴丽华-.单元任务驱动下如何做到读写互促)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(12):90-92
A类：
B类：
任务驱动,读写互促,语文课程标准,初中语文教学,中教,阅读和写作,做为,一个整,学生生活,生活状况,教学情境,单元任务群,任务群学习,学习活动,读写任务,动机驱动,学习资源,自主探索,提升学习,学习实践,升读
AB值：
0.413769
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
