典型文献
思维提升理念下的课堂追问策略
文献摘要：
2020年修订的2017版《普通高中语文课程标准》将学生思维的发展与提升作为重要的学科素养,要求我们的语文教学活动,务必引导学生在学习语言文字的运用实践过程中,发展学生的"直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维",促进他们的思维具有批判性和独创性.作为师生课堂对话互动中最常见的思维引领方式,我们教师要善于以追问的方式为学生搭建思维进阶的支架,追问对于促进学生思维的发展和进阶有着非常重要的作用.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘小凤
作者机构：
江苏省海安市紫石中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘小凤-.思维提升理念下的课堂追问策略)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):62-63
A类：
B类：
思维提升,课堂追问,追问策略,普通高中,高中语文,语文课程标准,学生思维,学科素养,语文教学,务必,习语,语言文字,运用实践,发展学生,直觉思维,形象思维,逻辑思维,辩证思维,创造思维,独创性,课堂对话,思维引领,思维进阶
AB值：
0.474234
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