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文言文教学如何提升学生思维品质——以《赤壁赋》教学为例
文献摘要：
思维是人类接收信息、分析信息、输出信息的认知过程,包含着人类对客观事物的概括、分析和推理.语言既是思维的工具,同时也在时刻反映着思维.《普通高中语文课程标准》中明确提出要在学习过程中,通过语言运用来促进学生直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展.文言文作为我们国家的文化瑰宝,寓意丰富,教师在文言文教学中不仅要使学生获得古文知识,更重要的是通过合理的教学安排,让学生在阅读中掌握认识、思考问题的角度和方法,养成良好的思维品质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
向楠
作者机构：
陕西省安康中学
文献出处：
引用格式：
[1]向楠-.文言文教学如何提升学生思维品质——以《赤壁赋》教学为例)[J].语文天地,2022(01):25-26
A类：
B类：
文言文教学,学生思维品质,赤壁赋,收信,认知过程,客观事物,映着,普通高中,高中语文,语文课程标准,学习过程,语言运用,直觉思维,形象思维,逻辑思维,辩证思维,创造思维,瑰宝,寓意,古文,教学安排,思考问题
AB值：
0.386891
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